汉语言文学专业人才培养方案

汉语言文学专业人才培养方案

（2020版）

一、培养目标

本专业贯彻落实党和国家教育方针，立足乌兰察布市，面向内蒙古自治区，服务边疆少数民族地区发展需要，培养政治方向正确坚定、师德高尚、积极进取、求实创新、学科基础扎实、教学能力较强的中学语文教师，能在中学和教育机构从事语文教学工作，毕业五年左右，成为学校的教学骨干。

1.践行师德

思想政治素质好，积极进取、踏实肯干，具有扎根内蒙古、为边疆少数民族地区基础教育服务的职业意愿，具有促进民族团结和国家认同的责任意识，具有良好的职业道德规范和立德树人的职业素养。

2.教学能力

具备扎实的汉语言文学专业知识与深厚的人文学科素养；能融合汉语言文学专业知识和教育教学理论解读文本；能根据语文课程标准、学科核心素养和学情特点设计教学活动，引导学生主动学习和探究学习；能结合语文教学进行育人活动，具有一定的教育反思与研究能力。

3.育人能力

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，具备较高的道德认知水平和崇高的道德理想，在实践过程能够为人师表、以德服人；了解中学生身心发展和养成教育规律，能够遵循班级管理工作的规律和学生学段特点，组织开展班级教育活动，建设积极向上的班集体，指导学生发展；能在主题教育、社团活动、校园文化建设等实践活动中，发挥语文学科的育人价值和功能，引领学生健康成长。

4.专业发展

具有终身学习的意识和能力，能从教育教学的需要出发，积极学习学科发展与教育发展的新知识与新理论，学习借鉴国内外的教学新经验，对教学实施与育人活动进行有效的自我诊断，进行积极的改进与创新；具有较强的集体意识和团队合作精神，能在团队合作中不断提升和发展自我。

二、毕业要求及其指标点

1.师德规范

领悟中国特色社会主义思想的基本内涵与价值，形成思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够运用新时代中国特色社会主义理论分析与评判社会和教育现象，自觉践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，依法执教，树立立德树人和促进民族团结的责任意识，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，勤奋务实，积极进取，立志服务边疆教育，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀

认同中学语文教师工作的意义和专业性，理解语文课程的重要地位，具有在乌兰察布市及内蒙古自治区从教的意愿；具有健康的身心素质、积极向上的人生观与价值观、较好的人文与科学素养；了解与关爱学生，尊重学生人格，尊重学生个体差异，相信学生都有发展潜力，工作细心，富有耐心和责任心，以身立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养

具备汉语言文学的基本知识、基础理论和基本技能，具有汉语言文学知识体系、基本思想和方法，能追踪本学科发展动态，能阐释文学与历史学、哲学、教育学等其他学科的联系，能将语文学科与社会实践紧密结合，在一定程度上能够运用学习科学的相关知识提高自身的学科素养；具有较深厚的文化底蕴、较强的文本解读与作品赏析能力、良好的口语表达与写作能力。

4.教学能力

在熟悉中学语文课程标准、关注语文学科核心素养内涵的基础上，运用汉语言文学专业知识解读语文教材，运用互联网获取优质教学资源，独立开展以学生为中心的教学设计和教学实施，能对教学进行有效评价；在语文教学实践中获得较为丰富的教学体验，树立问题意识，具备教学基本技能，具有初步的语文教学能力和一定的教学研究能力。

5.班级指导

树立德育为先理念，能分析学生心理与行为特征，能运用中学德育基本原理与方法指导学生；熟悉班级管理常规，能把握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够在教育实习的班主任工作实践中，参与班团队活动、德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人

关注中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观等形成特点，树立全程育人、立体育人的责任意识；领会各学科课程的德育与美育价值，运用学科知识潜移默化、以文化人的基本育人方法，在教育实践中，能结合语文教学进行民族团结教育和思想政治教育；领会学校文化和主题教育活动的育人内涵和基本方法，能从促进国家认同、民族团结和学生德智体美劳全面发展的视角，设计主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

7.学会反思

具有终身学习与自主发展的意识，能够学习借鉴国内外的教学新经验，关注教师专业成长的特点与规律，能对教学实施与育人活动进行有效的自我诊断，能根据基础教育改革发展需要和自身情况，制定学习与生涯发展规划；形成反思意识和习惯，明确反思对教师专业成长和教学改进的价值，能运用教学反思与教育研究的基本方法和策略，能对教育教学实践问题进行分析评判，能撰写教学反思与教研报告。

8.沟通合作

领悟民族团结意义，树立民族共同体意识；具有团队协作精神，能应用团队协作的基本策略，具有合作学习与团队协作的经历和体验；明确与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的主要特点，能运用一些基本策略与方法与学生及家长进行有效的交流沟通。

汉语言文学专业毕业要求	汉语言文学专业毕业要求指标点
1．【师德规范】领悟中国特色社会主义思想的基本内涵与价值，形成思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够运用新时代中国特色社会主义理论分析与评判社会和教育现象，自觉践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，依法执教，树立立德树人和促进民族团结的责任意识，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，勤奋务实，积极进取，立志服务边疆教育，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。	1.1[政治素养]领悟中国特色社会主义思想的基本内涵与价值，形成思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够运用新时代中国特色社会主义理论分析和评判社会与教育现象，自觉践行社会主义核心价值观。 1.2[职业道德]贯彻党的教育方针，依法执教，树立立德树人和促进民族团结的责任意识，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，勤奋务实，积极进取，立志服务边疆教育，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.【教育情怀】热爱教育事业，具有从教意愿，认同语文教师工作的意义和专业性，富有爱心与责任心，关爱乌兰察布市及内蒙古地区教育事业。具有健康的身心素质、积极向上的人生观与价值观、较好的人文与科学素养，了解与关爱学生，尊重学生人格，尊重学生个体差异，相信学生都有发展潜力，工作细心，富有耐心和责任心，以身立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。	2.1[从教意愿]认同中学语文教师工作的意义和专业性，具有从事中学语文教育工作的意愿和享受教育生活的独特能力。关爱乌兰察布市及内蒙古教育事业。 2.2[教育理念]以学生发展为根本，面向全体学生的全面发展和健康成长，了解与关爱学生，尊重学生人格，尊重学生个体差异，相信学生都有发展潜力。具有健康的身心素质、积极向上的人生观与价值观、较好的人文与科学素养，工作细心，富有耐心和责任心，以身立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
3．【学科素养】具备汉语言文学的基本知识和基础理论，具有汉语言文学知识体系、基本思想和方法，能追踪本学科发展动态，能阐释文学与历史学、哲学、教育学等其他学科的联系，能将语文学科与社会实践紧密结合，在一定程度上能够运用学习科学的相关知识提高自身的学科素养；具有较深厚的传统文化底蕴、较强的文本解读与作品赏析能力、良好的口语表达与写作能力。	3.1[语言能力]具备汉语言基本知识和基础理论，具有汉语言知识体系基本思想和方法，能追踪汉语言知识领域发展动态，具有正确的语言文字观和语言文字应用能力。 3.2[文学素养]具备文学的基本知识、基础理论，具有文学知识体系基本思想和方法，能阐释文学与历史学、哲学、教育学等其他学科的联系，能追踪文学研究新成果，具有较深厚的传统文化底蕴、正确的文艺观、良好的文学素养和文学鉴赏能力。 3.3[专业技能]融通语文学科基础知识和基本理论，能将语文学科与社会实践紧密结合，在一定程度上能够运用学习科学的相关知识提高自身的学科素养，具有较强的文本解读与作品赏析能力、良好的口语表达与写作能力。
4．【教学能力】在熟悉中学语文课程标准、关注语文学科核心素养内涵的基础上，运用汉语言文学专业知识解读语文教材，运用互联网获取优质教学资源，独立开展以学生为中心的教学设计和教学实施，能对教学进行有效评价；在语文教学实践中获得较为丰富的教学体验，树立问题意识，具备教学基本技能，具有初步的语文教学能力和一定的教学研究能力。	4.1[基本技能]在熟悉中学语文课程标准、关注语文学科核心素养内涵的基础上，运用汉语言文学专业知识解读语文教材，并运用互联网获取优质教学资源。 4.2[教学技能]具备教学基本技能，结合语文学科特点、运用多种教学方法和现代教育技术手段独立开展以学生为中心的教学设计并进行有效教学，获得较为丰富的语文教学体验。能针对语文教学设计、组织与实施过程进行有效评价。 4.3[教研能力]具有较为敏锐的问题意识，具备基本的归纳、调查、演绎以及对文献资料分析的能力，追踪学科发展动态，结合中学语文教育展开研究，解决语文教学的实际问题，获得初步的教学研究能力。
5．【班级指导】树立德育为先理念，能分析学生心理与行为特征，能运用中学德育基本原理与方法指导学生；熟悉班级管理常规，能把握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点；能够在教育实习的班主任工作实践中，参与班团队活动、德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。	5.1[理念方法]树立德育为先理念，能分析学生心理与行为特征，能运用中学德育基本原理与方法指导学生；熟悉班级管理常规，能把握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。 5.2[活动体验]能够在教育实习的班主任工作实践中，参与班团队活动、德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
6．【综合育人】关注中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观等形成特点，树立全程育人、立体育人的责任意识；领会各学科课程的德育与美育价值，运用学科知识潜移默化、以文化人的基本育人方法，在教育实践中，能结合语文教学进行民族团结教育和思想政治教育；领会学校文化和主题教育活动的育人内涵和基本方法，能从促进国家认同、民族团结和学生德智体美劳全面发展的视角，设计主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。	6.1[育人理念]关注中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观等形成特点，树立全程育人、立体育人的责任意识。 6.2[学科育人]领会各学科课程的德育与美育价值，运用学科知识潜移默化、以文化人的基本育人方法，在教育实践中，能结合语文教学进行民族团结教育和思想政治教育。 6.3[活动育人]领会学校文化和主题教育活动的育人内涵和基本方法，能从促进国家认同、民族团结和学生德智体美劳全面发展的视角，设计主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。
7．【学会反思】具有终身学习与自主发展的意识，能够学习借鉴国内外的教学新经验，关注教师专业成长的特点与规律，能对教学实施与育人活动进行有效的自我诊断，能根据基础教育改革发展需要和自身情况，制定学习与生涯发展规划；形成反思意识和习惯，明确反思对教师专业成长和教学改进的价值，能运用教学反思与教育研究的基本方法和策略，能对教育教学实践问题进行分析评判，能撰写教学反思与教研报告。	7.1[发展规划]具有终身学习与自主发展的意识，能够学习借鉴国内外教学新经验，关注教师专业成长的特点与规律，能对教学实施与育人活动进行有效的自我诊断，能根据基础教育改革发展需要和自身情况，制定学习与生涯发展规划。 7.2[反思技能]形成反思意识和习惯，明确反思对教师专业成长和教学改进的价值，能运用教学反思与教育研究的基本方法和策略，能对教育教学实践问题进行分析评判，能撰写教学反思与教研报告。
8．【沟通合作】领悟民族团结意义，树立民族共同体意识；具有团队协作精神，能应用团队协作的基本策略，具有合作学习与团队协作的经历和体验；明确与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的主要特点，能运用一些基本策略与方法与学生及家长进行有效的交流沟通。	8.1[沟通理念]领悟民族团结意义，树立民族共同体意识；具有团队协作精神，能应用团队协作的基本策略，具有合作学习与团队协作的经历和体验。 8.2[沟通实践]明确与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的主要特点，能运用一些基本策略与方法与学生及家长进行有效的交流沟通。

三、毕业要求与培养目标对应关系矩阵

毕业要求	培养目标
毕业要求	践行师德	教学能力	育人能力	专业发展
师德规范	√		√
教育情怀	√			√
学科素养		√	√
教学能力		√		√
班级指导	√		√
综合育人	√		√
学会反思		√		√
沟通合作	√			√

四、学制、修业年限、学分及学位授予

本专业学制4年，修业年限3—8年。

最低毕业学分为168学分，其中必修课程不低于122学分，选修课程不低于46学分。

学生修满本专业培养方案规定的学分，达到学校学士学位授予标准，授予文学学士学位。

五、主干学科与核心课程

主干学科：中国语言文学、教育学。

专业核心课程：文学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、大学写作、教育学、发展与教育心理学、语文课程与教学论。

六、课程结构及学分学时分配

课程类别				学分数	占总学分比例（％）		总学时			占课内总学时比例（％）		备注
								课内学时总数
1．通识教育课程	通识必修课程			42.5	25.3		882	609		23.4
	通识选修课程			6	3.6		90	90		3.5
	小计			48.5	28.9		972	699		26.9
2．学科基础课程				15.5	9.2		272	272		10.5		学科专业课程89.5学分=学科基础课程15.5学分+专业课程64学分+专业实践课程10学分（包括毕业论文5学分）
3．专业课程	专业必修课程			28	16.7		448	448		17.2
	专业选修课程			36	21.4		576	576		22.2
	小计			64	38.1		1024	1024		39.4
4．教师教育课程	教师教育必修课程			12	7.1		240	240		9.2
	教师教育选修课程			4	2.4		64	64		2.5
	小计			16	9.5		304	304		11.7
5．实践课程（环节）				24	14.3		1440	300		11.5
总计				168	100		4012	2599		100
毕业总学分 168		必修总学分及所占比例		选修总学分及所占比例			实践总学分及所占比例			实践总课时及占总课时比例
		122	72.6	46		27.4	39.5		23.6	1939		48.3
		人文社会与科学素养类课程(通识课程) 总学分及所占比例					专业类课程总学分及所占比例
		20		11.9			89.5				53.3

七、课程设置及教学计划表

(一)通识教育课程(48.5学分，972学时)

1.通识必修课程(42.5学分，882学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	思想道德与法治	3	42	36	6	考试	1	实践2学分
2	中国近现代史纲要	3	48	39	9	考试	2
3	铸牢中华民族共同体意识	2	36	30	6	考试	2
4	马克思主义基本原理	3	48	39	9	考试	3
5	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	5	80	69	11	考试	4-5
6	形势与政策(讲座)	2	64	64		考查	1-8
7	军事理论	2	36	28	8	考查	1
8	大学生心理健康教育	2	34	20	14	考查	2
9	大学外语	8	120	120		考试	1-2
10	大学计算机基础	2	120	60	60	考查	1-2
11	公共体育	4	144	28	116	考查	1-4
12	大学生职业发展与就业指导	2	38	30	8	考查	235
13	创业基础	2	32	24	8	考查	4
14	劳动教育	2	32	16	16	考查	3
15	大学生安全教育	0.5	8	6	2	考查	1
小计		42.5	882	609	273

2.通识选修课程(6学分，90学时)

序号	课程名称	学分	总/周学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	自然科学与现代科学技术类课程	2				考查	1-8	人文社科和艺体类专业学生选修，不低于2学分
2	艺术与军体健康类课程	2				考查	1-8	非体育类专业学生选修，不低于2学分
3	美育类课程	2				考查	1-8	非艺术类专业学生选修，不低于2学分
小计		6
备注：允许学生跨专业选修其他专业的专业课程，折合通识选修课程。

(二)学科基础课程(15.5学分，272学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	现代汉语	4.5	80	58	22	考试	1-2	（一）考试（二）考查
2	古代汉语	5	80	70	10	考试	3-4	（一）考查（二）考试
3	语言学概论	3	48	48		考试	4
4	大学写作	3	64	22	42	考试	1-2	（一）考查（二）考试
小计		15.5	272	198	74

(三)专业课程(64学分，1024学时)

1.专业必修课程(28学分，448学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	中国古代文学	11	176	162	14	考试	1-4	（一）（二）（三）考试（四）考查
2	中国现代文学	4	64	60	4	考试	3-4	（一）考试（二）考查
3	中国当代文学	4	64	60	4	考试	5-6	（一）考查（二）考试
4	外国文学	5	80	74	6	考试	5-6
5	文学概论	4	64	60	4	考试	5-6
小计		28	448	416	32

2.专业选修课程(36学分，576学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	专业导论	0.5	8	8		考查	1	修读不低于 4学分
2	形式逻辑	2	32	32		考试	3
3	中国传统文化概论	2	32	32		考查	4
4	汉字与中国文化	2	32	32		考查	6
5	中国古代文献学概论	2	32	32		考查	5
6	中国语言学史	2	32	32		考查	5
7	现代汉语修辞学	2	32	32		考查	3
	……
小计		4	64	64
1	先秦两汉散文选读	2	32	30	2	考试	4	修读不低于 16学分
2	《诗经》导读	2	32	30	2	考查	3
3	《史记》导读	2	32	30	2	考查	4
4	《世说新语》导读	2	32	30	2	考查	4
5	中国古代小说专题	2	32	30	2	考查	6
6	唐诗宋词鉴赏	2	32	30	2	考查	4
7	《红楼梦》专题	2	32	30	2	考查	6
8	鲁迅研究	2	32	30	2	考查	5
9	中国当代女性文学十六讲	2	32	30	2	考查	5
10	“茅盾文学奖”获奖作品选读	2	32	30	2	考查	4
11	内蒙古作家作品鉴赏	2	32	30	2	考查	6
12	民间文学	2	32	30	2	考试	5
13	儿童文学	2	32	30	2	考查	3
14	二十世纪西方现代派文学	2	32	30	2	考试	6
15	泰戈尔诗歌鉴赏	2	32	30	2	考查	5
	……
小计		16	256	240	16
1	中国哲学史	2	32	30	2	考查	2	修读不低于 8学分
2	中国文学批评史	2	32	30	2	考试	5
3	《文心雕龙》创作论专题	2	32	30	2	考查	4
4	中国现当代文学思潮	2	32	30	2	考试	6
5	美学概论	2	32	30	2	考查	5
6	电影艺术概论	2	32	30	2	考查	5
7	比较文学	2	32	30	2	考查	6
8	西方叙事学理论	2	32	30	2	考查	5
9	文艺鉴赏写作	2	32	30	2	考查	5
10	新闻写作	2	32	30	2	考试	4
11	应用文写作	2	32	30	2	考查	3
12	礼仪文书写作	2	32	30	2	考查	3
13	毕业论文写作指导	1	16	15	1	考查	6
	……
小计		8	128	120	8
1	古代汉语与语文教学	2	32	28	4	考试	6	修读不低于 8学分
2	古代诗词与语文教学	2	32	28	4	考试	5
3	现当代文学与语文教学	2	32	28	4	考试	6
4	外国文学与语文教学	2	32	28	4	考试	6
	……
小计		8	128	112	16
合计		36	576	536	40

(四)教师教育课程(16学分，304学时)

1.教师教育必修课程(12学分，240学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	发展与教育心理学	2	32	32		考查	1
2	教育学	2	32	32		考试	2
3	教师职业道德与专业发展	1	16	16		考查	3
4	班级管理	1	16	16		考查	5
5	现代教育技术应用	2	48	16	32	考试	3
6	语文课程与教学论	2	32	32		考试	3
7	教师口语	1	32	8	24	考查	1-2
8	三笔字	1	32	8	24	考查	1-2
小计		12	240	160	80

2.教师教育选修课程(4学分，64学时)

序号	课程名称	学分	总学时	理论课时	实践课时	考核方式	上课学期	备注
1	教育政策与法规	1	16	16		考查	(456)	修读不少于 2学分
2	教育科学研究方法	2	32	32		考查	(456)
3	教育热点问题专题	1	16	16		考查	(456)
4	基础教育改革专题	1	16	16		考查	(456)
5	教育社会学专题	1	16	16		考查	(456)
6	教育哲学专题	1	16	16		考查	(456)
7	教育测量与评价专题	1	16	16		考查	(456)
8	学校管理专题	1	16	16		考查	(456)
9	中外教育史专题	1	16	16		考查	(456)
10	中外教育名著选读	1	16	16		考查	(456)
小计		2	32	32
1	中小学生心理健康教育	1	16	16		考查	(456)	修读不少于 2学分
2	中小学生品德发展与道德教育	1	16	16		考查	(456)
3	中小学生异常心理与行为问题研究	1	16	16		考查	(456)
4	中小学生认知与学习	1	16	16		考查	(456)
小计		2	32	32
合计		4	64	64

(五)实践课程(环节)(24学分，1440学时)

序号	课程名称	学分	总学时	周数	考核方式	上课学期	备注
1	教师技能训练——教育教学口语	0.5	30	1	考查	2
2	语文课程标准与教材研究	0.5	30	1	考查	3
3	语文教学设计	0.5	30	1	考查	4
4	语文课堂教学技能训练	0.5	30	1	考查	6
5	教师技能训练——板书设计测试	0.5	30	1	考查	2
6	教师技能训练——说课	0.5	30	1	考查	4
7	学年论文写作	0.5	30	1	考查	5	专业实践
8	教师技能训练——课例研习成果展示	0.5	30	1	考查	5
9	教师技能训练——教学技能大赛	0.5	30	1	考查	7
10	综合训练——试卷编制与测试	0.5	30	1	考查	7
小计		5	300
1	军事训练与入学教育	2	60	2	考查	1
2	毕业论文	5	300	10	考查	7-8	各5周
3	教育见习（一）	0.5	30	1	考查	3
4	教育见习（二）	0.5	30	1	考查	6
5	教育实习	9	540	18	考查	7-8	第7学期10周，第8学期8周
6	教育研习	1	60	2	考查	7
7	就业指导		60	2	考查	8	不计学分
8	毕业教育		60	2	考查	8	不计学分
9	社会实践	1			考查		不计学时
10	生产劳动			4	考查	1-6	不计学时学分
11	科技创新活动(获奖替代选修课学分)					1-8	不计入总学分
小计		19	1140
合计		24	1440

八、课程与毕业要求关联矩阵

课程性质	课程名称	毕业要求
课程性质	课程名称	师德规范	教育情怀	学科素养	教学能力	班级指导	综合育人	学会反思	沟通合作
通识必修课程	思想道德与法治	H	H
	中国近现代史纲要	H	L					M
	铸牢中华民族共同体意识	H	L				L		M
	马克思主义基本原理	H	L					M
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	M				L
	形势与政策(讲座)	M					H
	军事理论		L				M
	大学生心理健康教育		M						H
	大学外语	L						H	L
	大学计算机基础				H		L		L
	公共体育	M	L				H		M
	大学生职业发展与就业指导		H					H	H
	创业基础							L	H
	劳动教育					H	H		M
	大学生安全教育					H
学科基础课程	现代汉语	L		H	L
	古代汉语			H	L			L
	语言学概论			H	L			L
	大学写作			H	M			L	H
专业必修课程	中国古代文学			H	L			L
	中国现代文学			H				M
	中国当代文学		M	H				L
	外国文学			H				M
	文学概论			H				M
教师教育必修课程	发展与教育心理学				M			H
	教育学		H		L		H
	教师职业道德与专业发展	H	H					M
	班级管理					H	M		L
	现代教育技术应用				H			L	L
	语文课程与教学论			M	H		H
	教师口语			L	H
	三笔字			L	H
实践课程	教师技能训练——教育教学口语				H
	语文课程标准与教材研究		M		H		M
	语文教学设计				H			M	L
	语文课堂教学技能训练				H			M	M
	教师技能训练——板书设计测试				H
	教师技能训练——说课				H
	学年论文写作			H				H
	教师技能训练——课例研习成果展示			H	H
实践课程	教师技能训练——教学技能大赛				H
	综合训练——试卷编制与测试			M	H
	军事训练与入学教育						H
	毕业论文			M	M			H	M
	教育见习（一）	L						L	H
	教育见习（二）	L				H		L	H
	教育实习	M	H		H	H	M	M	L
	教育研习				H			H	M
	就业指导	M	M						H
	毕业教育	M	M				H
	社会实践						H
	生产劳动	H							M
	科技创新活动(获奖替代选修课学分)						M	H	M

九、课程支撑毕业要求任务矩阵

课程

性质

课程名称

毕业要求

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

8.1

8.2

通识

必修

课程

思想道德修与法治

中国近现代史纲要

铸牢中华民族共同体意识

马克思主义基本原理

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

形势与政策(讲座)

军事理论

大学生心理健康教育

大学外语

大学计算机基础

公共体育

大学生职业发展与就业指导

创业基础

劳动教育

大学生安全教育

学科

基础

课程

现代汉语

古代汉语

语言学概论

大学写作

专业

必修

课程

中国古代文学

中国现代文学

中国当代文学

外国文学

文学概论

教师

教育

必修

课程

发展与教育心理学

教育学

教师职业道德与专业发展

班级管理

现代教育技术应用

语文课程与教学论

教师口语

三笔字

实践

课程

教师技能训练——教育教学口语

语文课程标准与教材研究

语文教学设计

语文课堂教学技能训练

教师技能训练——板书设计测试

教师技能训练——说课

学年论文写作

教师技能训练——课例研习成果展示

教师技能训练——教学技能大赛

综合训练——试卷编制与测试

军事训练与入学教育

毕业论文

教育见习（一）

教育见习（二）

教育实习

教育研习

就业指导

毕业教育

社会实践

生产劳动

科技创新活动(获奖替代选修课学分)

十、各学期周必修课时统计

课程类别	教学周学时（周）								备注
课程类别	第一学期 16周	第二学期 19周	第三学期 19周	第四学期 19周	第五学期 19周	第六学期 19周	第七学期 19周	第八学期 17周	备注
1.通识教育课程——通识必修	15	17	7	7	4				按课内学时统计
2.学科基础课程	5	4	3	5
3.专业必修课程	3	3	5	4	7	6
4.教师教育必修课程	4	4	2
5.实验课程							2周
小计	27	28	17	16	11	6
6.实践环节	2周	2周	2周	2周	2周	2周	17周	17周